ExplainSpeaking: Výzva osvojiť si Indiu
Pri miere nezamestnanosti nad 19 % je nezamestnaný jeden z piatich Indov, ktorí vyštudovali (alebo ešte lepšie). Je to skoro, ako keby vás ekonomika penalizovala za to, že sa vzdelávate.
Na stavenisku v Tripure (expresná fotografia) Vážení čitatelia,
Pri príležitosti Svetového dňa zručností mládeže minulý týždeň premiér Narendra Modi opäť zdôraznil význam kvalifikovanej pracovnej sily za dosiahnutie cieľa stať sa Atmanirbhar Bharatom. Povedal, že v dnešnom svete vyrastú len tí jednotlivci a krajiny, ktoré sú kvalifikované. Odvolával sa na schémy a programy riadené jeho administratívou – ako napríklad misia Skill India a „Going Online As Leaders“ (alebo cieľ) atď. – aby tvrdil, že India položila základ na zlepšenie úrovne zručností medzi mládežou.
Newsletter| Kliknutím dostanete do doručenej pošty najlepšie vysvetlivky dňa
Podľa väčšiny odhadov (pozri graf nižšie; Zdroj: Statista) je však India aj naďalej krajinou, ktorá čelí jednému z najväčších nedostatkov kvalifikovanej pracovnej sily. Tento graf sa v podstate zameriava na spoločnosti, ktoré čelia nedostatku kvalifikovaných pracovníkov.
Krajiny, ktoré čelia najväčšiemu nedostatku zručností Ale to je len jedna stránka problému.
Druhou stranou je masívna nezamestnanosť v Indii – nezamestnanosť, ktorá sa zhoršuje s dosiahnutým vzdelaním (pozri tabuľku nižšie; zdroj: CMIE). Údaje pre tento graf sú za obdobie január až apríl 2021, kedy bola celková miera nezamestnanosti v krajine 6,83 %. V porovnaní s tým ľudia s maturitou (alebo ešte vyššími diplomami) čelia takmer trojnásobku nezamestnanosti. Pri miere nezamestnanosti nad 19 % je nezamestnaný jeden z piatich Indov, ktorí vyštudovali (alebo ešte lepšie). Je to skoro, ako keby vás ekonomika penalizovala za to, že sa vzdelávate.
Výsledok týchto dvoch grafov: Na jednej strane spoločnosti v Indii čelia akútnemu nedostatku kvalifikovanej pracovnej sily a na druhej strane má India milióny vzdelaných nezamestnaných.
Skilling Challenge Čo vysvetľuje túto zvláštnosť? Nedostatok zručností.
Predtým, ako pochopíme rozsah zručností, ktorým India čelí, je dôležité pochopiť, čo máme na mysli pod pojmom zručnosti.
Dobrým zdrojom je v tomto ohľade správa Národnej rady aplikovaného ekonomického výskumu z roku 2018 – s príznačným názvom Niet času na stratu.
Táto správa vysvetľuje, že existujú tri typy zručností. Po prvé, kognitívne zručnosti, ktoré sú základnými zručnosťami v oblasti čítania a počítania, aplikované vedomosti a schopnosti riešiť problémy a vyššie kognitívne zručnosti, ako je experimentovanie, uvažovanie a tvorivosť. Potom sú to technické a odborné zručnosti, ktoré sa týkajú fyzickej a duševnej schopnosti vykonávať špecifické úlohy pomocou nástrojov a metód v akomkoľvek povolaní. Nakoniec sú to sociálne a behaviorálne zručnosti, ktoré zahŕňajú prácu, komunikáciu a počúvanie druhých.
Rôzne úrovne týchto troch typov zručností možno kombinovať, aby sa ďalej klasifikovali zručnosti na základné zručnosti, schopnosti zamestnať sa a podnikateľské zručnosti (pozri tabuľku nižšie).
Rôzne úrovne týchto troch typov zručností možno kombinovať, aby sa ďalej klasifikovali zručnosti na základné zručnosti, schopnosti zamestnať sa a podnikateľské zručnosti Aký je rozsah kvalifikačnej výzvy, ktorej India čelí?
Podľa správy NCAER z roku 2018 mala India približne 468 miliónov zamestnancov. Približne 92 % z nich bolo v neformálnom sektore. Približne 31 % bolo negramotných, len 13 % malo základné vzdelanie a len 6 % bolo vysokoškolákov. Okrem toho len asi 2 % pracovnej sily malo formálne odborné vzdelávanie a iba 9 % malo neformálne odborné vzdelávanie.
Táto správa tiež odhadovala, že takmer 1,25 milióna nových pracovníkov (vo veku 15 – 29 rokov) by sa malo každý mesiac do roku 2022 pripojiť k pracovnej sile Indie.
Ďalším pozoruhodným postrehom v tejto správe bolo, že z viac ako 5 miliónov študentov posledného ročníka bakalárskeho štúdia vo veku 18 – 29 rokov, ktorí sa zúčastnili prieskumu, sa zistilo, že približne 54 % je nezamestnaných.
čo je v stávke?
Ak sa problém kvalifikácie nevyrieši, Indii hrozí, že príde o takzvanú demografickú dividendu.
Pozrite sa na tabuľku nižšie, aby ste to pochopili jasnejšie. Graf ukazuje, že vďaka skutočnosti, že indická populácia v produktívnom veku (svetlozelená oblasť) rastie rýchlejšie ako jej populácia mladých a starých závislých osôb (tmavozelená oblasť), má India veľkú príležitosť zlepšiť svoje sociálne a ekonomické výsledky, ak je vyšší počet pracovníkov produktívne zamestnaný. Presne v roku 2020 bude pomer tých Indov v produktívnom veku (15 až 64 rokov) a tých, ktorí sú závislí, 50-50. V rokoch 2020 až 2040 bude tento pomer ešte priaznivejší.
India má veľkú príležitosť zlepšiť svoje sociálne aj ekonomické výsledky, ak bude produktívne zamestnaný vyšší počet pracovníkov. Či sa to však zmení na demografickú dividendu alebo nie, bude úplne závisieť od toho, koľko ľudí v produktívnom veku pracuje a prosperuje. Ak nebudú v dobre platených zamestnaniach, ekonomika by nemala zdroje na to, aby sa o seba postarala, keďže s každým ďalším rokom bude podiel závislých po roku 2040 naďalej rásť.
Zjednodušene povedané, aby India dosiahla svoje právoplatné miesto a uskutočnila svoje túžby, musí zbohatnúť skôr, ako zostarne, uvádza správa stručne.
Prečo však India uviazla na nízkej úrovni zručností? Indovia vynikali v technickej odbornosti na globálnej úrovni – či už ide o medicínu alebo inžinierstvo. Čo potom vysvetľuje paradox domácich zručností Indie?
Veľkou časťou problémov sú počiatočné podmienky. Viac ako 90 % pracovnej sily v Indii pracuje v neformálnom sektore. Podľa výskumníkov z NCAER je India uväznená v začarovanom kruhu: Väčšia neformálnosť pracovnej sily vedie k nižším stimulom na získavanie nových zručností. Tvárou v tvár nedostatočne kvalifikovaným pracovníkom sa podniky často rozhodnú nahradiť pracovnú silu strojmi. Je to preto, že kvalifikovaná práca a technológia sa dopĺňajú, ale nekvalifikovaná práca a technológia sú náhrady. To zase vedie k stále menšiemu počtu formálnych pracovných miest.
Milióny Indov, ktorí pracujú v poľnohospodárstve, naďalej žijú, pretože nemajú zručnosti na to, aby sa zamestnali v priemysle alebo v sektore služieb, aj keď tieto sektory samotné nedokázali vytvoriť primerané pracovné príležitosti.
Čo možno urobiť na prerušenie tohto cyklu?
Výraznou nevýhodou prístupu Indie ku kvalifikácii bolo ignorovanie požiadaviek trhu. Vo väčšine prípadov boli zručnosti poskytované spôsobom zhora nadol. Väčšina úsilia v oblasti zručností sa teda zameriava takmer výlučne na poskytovanie určitých zručností, ale nedokáže ich zosúladiť s potrebami trhu.
Odborníci tvrdia, že na to, aby systémy zručností priniesli trvalé výsledky, nestačí ani porovnávanie. Vzhľadom na to, ako kolíšu požiadavky trhu – pozrite sa napríklad na to, ako pandémia Covid prevrátila dodávateľské reťazce –, úsilie o kvalifikáciu sa musí snažiť predvídať potreby trhu.
Podeľte sa o svoje názory a otázky na udit.misra@expressindia.com
Zostať v bezpečí,
Udit
Zdieľajte So Svojimi Priateľmi:
